让婴儿学数学

    十年前有一对年轻夫妇，为了开发孩子的逻辑思维能力，从怀孕开始教胎儿学数学。今天，我们国家优生优育协会已经把婴儿学数学列入摇篮工程项目。作为国内优生优育权威机构，鼓励婴儿学数学的根据是什么呢？
    按照传统习惯，大多数儿童上幼儿园或上小学之后才开始学数学。让小儿学习数学的根据是，此时小儿语言发育基本成熟，大脑已经能够对数量产生感知，并具有一定抽象思维能力。数学可以开阔人的眼界，提高人的观察力、想象力、创造力、逻辑思维能力、可以提升人类对事物本质的认识，这些都是不言而喻的。那么，婴儿学数学的根据又是什么呢？我们知道婴儿，尤其是出生后不久的婴儿，其语言能力还没有发育，对事物还不能产生知觉，有意识的思维还没有建立，如何学数学？学习的意义又是什么呢？
    美国诺贝尔奖获得者，国家科学院院士，国际脑研究组织成员，罗杰斯.佩里教授（Roger Sperry）有关人类右脑的研究证明；人类左脑用语言思考（大多数人的语言中枢在左脑），而右脑的空间直觉和形象思维占优势，左脑侧重于逻辑思维，右脑则以图像思维为主，侧重想象力和创造性思维。这个研究告诉我们；如果人类只注重开发左脑功能，学习数学就必须等到语言发育成熟才能进行，但如果培养全脑型人才，就应该在婴儿期开始学习。美国费城脑潜能促进协会的研究成果，和近五十年的实践早已证明，婴儿出生以后，只要大脑和感官发育正常，就具备了学数学的能力。近来国内许多家长亲身体会到，对婴儿来讲，学数学即没有痛苦也没有负担，而且是轻松愉快的。婴儿有惊人的学习能力，学习效率之高是常人难以想象的，他们学数学每天只学几十秒，每次只学几秒钟就足够了。他们学数学主要不是用耳朵听，而是用眼睛看，他们不是看阿拉伯数字，而是看数量。由于展现在他们眼前的数量信息是真实可见的，不是抽象的，是有形的，所以就能一眼看懂。对婴儿来讲只要是直观的，可以直接用感官感受到的知识，都是最容易学习的。由于语言是抽象的，看不见也摸不到，所以对婴儿来讲学习语言比学习数学更难。然而为什么所有婴儿的妈妈，都知道从小儿一出生就应该跟小儿说话呢？除了传统习惯的影响之外，因为教小儿说话很容易可以随时进行，但学数学就需要采用一些方法和途径，尤其在家长还没有养成教婴儿学数学的习惯之前，婴儿学数学就变得极为困难，所以婴儿学数学的难点并不在小儿本身，而在于家长是否能够掌握教学方法，是否相信婴儿具有学习能力，能否每天坚持进行教学活动。
    婴儿学数学的实际意义和价值所在，并不是为了提前掌握大量数学知识，而是通过认识事物之间的逻辑关系，促进大脑发育，强化大脑的逻辑思维功能。人类具有一个智慧的脑，但对于一个新生婴儿来讲，他的大脑并没有储存任何知识和信息，这说明人类的知识和智慧并不是与生俱来的，而是后天习得的。人类之所以具有习得各种知识和技能的功能，是因为婴儿在降生时，就已经具有习得知识和经验的感觉器官，具备学习知识的潜在能力，而挖掘大脑潜在能力的唯一途径就是学习和训练。
    大量心理学研究和近代脑科学研究发现，婴儿的大脑处于发育的关键期和敏感期，并具有特殊的可塑性可代偿功能，婴幼儿时期的任何学习虽然不能让其掌握更多的知识和技能，但对强化大脑潜能却具有事半功倍的效果。婴儿学数学必然使其潜在的逻辑思维能力得到早期开发，婴儿学习阅读同样可以很轻松的就把其潜在的阅读能力挖掘出来。而早期挖掘的好处是什么呢？那就是，只需投入最低的成本，就可以使大脑神经的特有功能得到强化，脑神经发育达到自身最佳水平。所以早期教育并不是灌输知识的教育，而是一项发现婴儿潜能，开发婴儿自身潜在能力的活动。我们相信对于一个能适应未来社会发展，具备惊人学习能力的孩子来讲，学习知识太容易了。